Notre expertise

 

Marie-Claude Béliveau : Orthopédagogue et Psychoéducatrice

 

 

Marie-Claude Béliveau

Notice biographique

Juin 2016

Marie-Claude Béliveau est orthopédagogue et psychoéducatrice au programme de psychiatrie de l’Hôpital Sainte-Justine depuis plus de 30 ans. Elle est spécialisée dans l’évaluation et l’intervention auprès d’enfants et d’adolescents aux prises avec des difficultés scolaires liées en tout ou en partie à des problématiques affectives.

Livres :

Marie-Claude Béliveau est aussi l’auteure de plusieurs ouvrages dans la Collection Parents des Éditions du CHU Sainte-Justine:

 

- « Au retour de l’école... la place des parents dans l’apprentissage scolaire » - 2014 (3e ed.)

- « Mieux vivre l’école en 7 savoirs et quelques astuces » - 2011

-  « Les devoirs et les leçons » - 2009
- « Dyslexie et autres maux d’école » - 2007
- « J’ai mal à l’école : troubles affectifs et difficultés scolaires » - 2002

Voir également : Éditions du CHU Ste-Justine

Vous pouvez vous procurer les livres de Mme Béliveau directement sur le site des Éditions du CHU Ste-Justine et aux librairies suivantes : Renaud-Bray ou Archambault 


Formation académique :

Université de Montréal
Maîtrise en psychoéducation (1988 - 1991)

Université de Montréal
Baccalauréat en Orthopédagogie (1981 - 1984)

Honneurs et reconnaissances :

Prix Enseignement, Programme de reconnaissance
Direction de l'enseignement du CH Sainte-Justine, Avril 2008
Pour le livre:
- Dyslexie et autres maux d'école

Concours de la plume d'or
Conseil multidisciplinaire du CHU Ste-Justine, Juin 2007
Pour les livres :
- Au retour de l'école... la place des parents dans l'apprentissage scolaire
- J'ai mal à l'école

CONFÉRENCES ET FORMATIONS

Mme Béliveau offre des conférences publiques (pour les parents), scolaires (pour les parents, les enseignants et intervenants) et également des conférences et des formations professionnelles.

 

 

Conférences pour les parents :

Les devoirs ou... la place des parents dans l’apprentissage scolaire

Conférence présentée par Marie-Claude Béliveau, orthopédagogue et psychoéducatrice

 

Trouver sa juste place autour du sac d’école, oui mais comment ? Voilà une question que se posent bien des parents confrontés jour après jour aux devoirs de leurs enfants, devoirs pour lesquels on demande leur implication en les mettant en garde : c’est le devoir de l’enfant ! Ici comme ailleurs, trop c’est comme pas assez. Entre les deux, la ligne est mince. Comment se situer, comment aider l’enfant et surtout, ne pas nuire ?

 

Cette conférence a pour objectif de fournir aux parents certaines réponses à ces questions mais aussi, des moyens pour accompagner leur enfant sans pour autant se substituer à l’enseignant... ou à l’enfant ! En se situant davantage « autour du sac d’école » que « dans le sac d’école », les parents pourront éviter les pièges les plus courants ainsi que les champs de bataille souvent associés à la période des devoirs. En cherchant à intervenir autrement plutôt qu’un peu plus, les parents sauront retrouver leur juste place dans l’apprentissage scolaire de leur enfant.

 

 

Formations pour les professionnels, intervenants scolaires et enseignants :

 

Dys, TDAH, SDNV, TC… Comment s’y retrouver ?

Par Marie-Claude Béliveau, orthopédagogue/psychoéducatrice

 

Les enfants qui vivent des difficultés à l’école surchargent aujourd’hui les classes régulières et alourdissent de façon considérable la tâche des enseignants. Ceux-ci se retrouvent à tenter d’aider des élèves qui présentent des problèmes de toutes sortes dont la nature est bien souvent peu ou mal identifiée. Conséquences qui s’ajoutent au manque de ressources criant en milieu scolaire : peu de moyens mais aussi des tensions croissantes et un sentiment d’échec partagé entre le jeune, ses parents et l’enseignant(e). Pourtant, chacun au départ avait de bonnes intentions mais faute de moyens, on n’arrive à rien et on cherche à qui la faute.

 

Il existe autant de situations problématiques qu’il existe d’enfants en difficulté qu’on aiderait mieux si on comprenait mieux. Comment s’y retrouver dans cette jungle d’hypothèses diagnostiques? Où orienter l’enfant et ses parents pour qu’ils puissent recevoir l’aide dont ils ont besoin? Comment aider les parents à trouver leur juste place dans l’apprentissage scolaire de leur jeune, tâche encore plus complexe lorsque ce dernier présente des besoins particuliers? Quels sont les principaux enjeux socio-affectifs qui se jouent autour de la scolarité des enfants dont nous avons la charge et dont il faut tenir compte lorsque nous devons intervenir?

 

L’objectif de cette formation est de faire un  tour d’horizon des problématiques les courantes présentées par les enfants à l’école afin de pouvoir éventuellement en identifier les signes probants, référer aux professionnels au besoin mais surtout, intervenir rapidement même en l’absence d’un diagnostic clair et précis.

 

Les difficultés que les enfants présentent à l’école peuvent être de nature affective, cognitive, neurologique ou pédagogique mais bien souvent, c’est un ensemble de facteurs qui,   s’imbriquant les uns aux autres, rendent la situation suffisamment complexe pour brouiller les pistes de solution qu’on voudrait prendre. que l’on soit en attente d’un diagnostic ou devant un tableau des plus confus, dresser un bilan fonctionnel peut permettre de mettre en place des mesures qui peuvent être favorables à la remise en piste du jeune sur le plan scolaire.

Dernière révision : Juin 2016

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